《太原日报》日前刊发《我市持续扩大优质教育资源供给》文章，介绍了太原市委、市政府高位推动，加大教育投入，优化基础教育资源配置，西华苑小学、太原国科实验学校、太原十二中国樾龙城校区、太原五十三中、太原市第三实验中学民航校区5所市属高标准新改扩建学校陆续建成启用，进一步满足了群众的教育需求。“家门口的好学校”越来越多，推动了教育优质均衡发展，为太原教育注入新活力。

教育是民族振兴、社会进步的重要基石。公平而有质量的教育，既强化“均衡”，也突出强调“优质”，让每个孩子享受优质教育，是我国基础教育强国建设的根本目标。我们要坚持教育优先发展，办好人民满意的教育，让“家门口的好学校”越来越多。

做好“名校＋”，让好学校“家门口可见”。随着城市的发展，很多住宅楼都起来了，但在很多新建小区，配套学校建设相对落后，部分业主孩子上学没有着落，或只能选择到较远的地方上学，配套教育问题一直成为关注热点。太原市坚持量质并举，采取名校办分校、名校托管、名校弱校捆绑、名校集团化等办学方式，发挥品牌增值扩容效应，提升新建和薄弱学校办学质量和水平。比如，该市十二中国樾龙城校区，就是利用十二中教育集团品牌效应，建设的初中12轨、高中12轨的学校。太原的经验说明，扩大优质教育资源供给，就要进一步打破学校行政隶属关系限制，做好“名校＋”，通过跨区域、跨行政层级和跨学段等多种形式，采用紧密型、松散型、集群化、贯通式等多种集团化办学模式，扩大优质资源供给，带动薄弱学校、区域教育发展提升，让好学校“家门口可见”。

做好“老校＋”，让老旧学校“再绽芳华”。随着农村乡镇的合并，以及农村居民向城市转移等，一些乡村的学校面临着生源不足的问题；在城市，因为城市建设，一些学校进行了搬迁或重建，同样也面临着生源不足的问题。太原市做法是，大力推进中小学新建配套和改造提升，统筹规划城中村和进城务工人员密集地区中小学建设，加大农村薄弱学校改造力度，让老旧学校“再绽芳华 ”。当前，各地都有一批老旧学校，这些学校在漫长的历史长河中，不仅为地方培养了一批又一批的优秀人才，更在发展中形成了思想深邃、厚重悠长的教育文化。我们要用好老校的名片，做好“老校＋”，结合当地实际，推动实施老旧学校“焕新行动”，改善一批老旧学校面貌，让老校绽新颜。

做好“教师＋”，让“家门口的好学校”越来越多。教师职业具有公共属性，承担着国家使命和公共教育服务职责，公办中小学教师具有国家公职人员特殊的法律地位。学校教学质量的好坏，除了学校的生源、管理等因素外，关键在教师。太原市不断完善教师待遇保障机制，在全社会积极营造尊师重教社会风尚，并优化教师资源配置，深入推进区域内义务教育学校教师、校长交流轮岗，让优质教育教学资源融合互通。新征程，我们要继续强化教师队伍的培训，做好“教师＋”，不断深化新时代教育评价改革，突出师德、业绩、能力、贡献考核，坚持向农村教师倾斜，畅通教师多元化晋升和发展通道，不断提高广大教师的政治地位、社会地位、职业地位；同时，要加强城乡教师的相互流通，实现教师队伍结构优化、区域均衡配备，让群众“家门口的好学校”越来越多。

教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告强调，办好人民满意的教育。推进公办教育优质均衡发展的做法，虽取得一些成效，但距离人民群众的新希望新要求相比，还有很多工作要做。相信，随着我们进一步做好“名校＋”“老校＋”“教师＋”，不断补短板、提质量，驰而不息、久久为功，就一定能让“家门口的好学校”越来越多，让每个孩子都能得到适合的教育支持，实现全面、充分发展、茁壮成长。（邢钰坤）